To test what young children understand about the interactions involved in completing a joint task, the researchers paired 72 three-year-olds with partners (for a total of 144 children) to complete a task in which both pulled on a rope to move a toy block toward a set of marbles. Prior to the exercise both children agreed to the task, with the promise of successful completion leading to a reward.
The partner children, however, had been briefed beforehand to thwart successful completion: some stopped in return for an individual reward, some worked inefficiently, and others quit because the toy broke.
While the subjects of the experiments were frustrated by the task being aborted for any reason, the researchers report, they reacted more strongly and with more resentment when they thought their partner had acted selfishly. （Tim Wallace, Cosmos Weekly, “Children understand co-operative concepts earlier than thought” より引用 086～092）
To test what young children understand about the interactions involved in completing a joint task, the researchers paired 72 three-year-olds with partners (for a total of 144 children) to complete a task in which both pulled on a rope to move a toy block toward a set of marbles.
complete 全部そろった, 完全な, …を完了する, …を仕上げる, …を終える, …を完成する, …を実行する
both 両者の, 両方の, 両者, 両方
block かたまり, ブロック, 街区, （おもちゃの）積み木
marble 大理石, ビー玉, おはじき
✎ what young children understand about the interactions about … 「…について、幼児が何を理解しているか」 ここは、文脈から、間接疑問文（疑問詞節）と捉えられる。
✎ A involved in B 「B に関わる A, B に伴う A, B に必要な A」 involved in B が、A を後置修飾している。 （The scientists involved in this study are all elites. この研究に関わる科学者たちは、みなエリートである。 We must be prepared for the dangers involved in this work. 我々はこの仕事に伴う危険を覚悟しなければならない。 The time involved in finishing the work is about 10 days. その仕事を終えるのに必要な時間は約 10 日だ。）
✎ the interactions involved in completing a joint task 「共同作業を完了するのに必要な相互作用」
✎ what young children understand about the interactions involved in completing a joint task 「共同作業を完了するのに必要な相互作用について、幼児が理解していること / 共同作業を完了するのに必要な相互作用について、幼児が何を理解しているか」
✎ a joint task 「共同作業」
✎ pull on［at］a rope 「ロープを引っ張る」
✎ the researchers paired 72 three-year-olds with partners (for a total of 144 children) 「研究者たちは、72 人の 3 歳児とパートナー（合計で 144 人の子供）をペアにした」
✎ complete a task in which both pulled on a rope to move a toy block toward a set of marbles 「２人がともにロープを引っ張っておもちゃのブロックをビー玉のセットに向かって動かすという課題を実施する」
✎ the researchers paired 72 three-year-olds with partners (for a total of 144 children) to complete a task in which both pulled on a rope to move a toy block toward a set of marbles 「研究者たちは、２人がともにロープを引っ張っておもちゃのブロックをビー玉のセットに向かって動かすという課題を実施するべく、72 人の 3 歳児とパートナー（合計で 144 人の子供）をペアにした ⇒ 研究者たちは、72 人の 3 歳児とパートナー（合計で 144 人の子供）をペアにして、２人がともにロープを引っ張っておもちゃのブロックをビー玉のセットに向かって動かすという課題を実施した」
☞ 共同作業をやり遂げる際に伴う相互作用について幼児が何を理解しているかを検証するために、研究者たちは、72 人の 3 歳児とパートナー（合計で 144 人の子供）をペアにして、２ 人がともにロープを引っ張っておもちゃのブロックをビー玉のセットに向かって動かすという課題を実施した。
Prior to the exercise both children agreed to the task, with the promise of successful completion leading to a reward.
exercise 運動, エクササイズ, 実習, 演習, 実行
completion 完成, 完了, 終了, 達成
✎ prior to A 「A より前に, A に先だって」 （You have to check the story prior to posting. 投稿する前に記事を確認しなければならない。）
✎ prior to the exercise both children agreed to the task 「実行に先だち、子供は両者とも、その作業に同意した」
✎ the promise of successful completion leading to a reward 「成功が報酬につながるという約束 ⇒ うまく終われば報酬が得られるという約束」 successful completion が、leading の意味上の主語となっていると捉えられる。 （『英文和訳 088』を参照）
✎ lead to A 「A という結果をもたらす, （結果として） A となる」 （The experiment led to an extraordinary discovery. その実験はとてつもない発見をもたらした。）
✎ with the promise of successful completion leading to a reward 「うまく終われば褒美が得られるという約束で」
☞ 実行に先だち、子供は ２ 人とも、うまく終われば褒美がもらえるという約束で、その作業に同意した。
The partner children, however, had been briefed beforehand to thwart successful completion: some stopped in return for an individual reward, some worked inefficiently, and others quit because the toy broke.
brief 短時間の, 手短な, 簡潔な, 摘要, 概要, 短い報告, …に必要な情報［指示］を与える, 要点を話す
beforehand 前もって, あらかじめ, 事前に
thwart …を妨げる, 阻止する, 挫折させる, 邪魔する
inefficiently 非効率的に, 効率の悪い方法で, のらりくらりと
quit …をやめる, …を中止する, …を放棄する
✎ in return for A 「A に対するお礼［見返り］として, A の代償として, A と引き換えに」 （in return for rewards 報酬の見返りに in return for a ransom 身代金と引き換えに）
✎ the partner children, however, had been briefed beforehand to thwart successful completion 「しかし、相手の子供は、うまく終わることを妨げるため、事前に指示を与えられていた」
✎ some stopped in return for an individual reward 「ある子供は別個の褒美と引き換えに（作業を）止めた」
✎ some worked inefficiently 「ある子供はのらりくらりと作業した」
✎ others quit because the toy broke 「ある子供はブロックが崩れたことにより（作業を）放棄した」
☞ しかし、相手の子供は、うまく終わることを妨げるため、事前に指示を与えられていた。ある子供は別個の褒美と引き換えに作業を止め、ある子供はのらりくらりと作業し、また、ある子供はブロックが崩れたことにより作業を放棄したのである。
While the subjects of the experiments were frustrated by the task being aborted for any reason, the researchers report, they reacted more strongly and with more resentment when they thought their partner had acted selfishly.
subject 主題, 題目, テーマ, 話題, 学科, 主語, 対象, 被験者
frustrated 挫折した, 失望した, いら立った, 不満を抱いて
abort 堕胎する, 発育しない, 退化する, 挫折する, 失敗する, …を中止する
selfishly 自分本位に, 利己的に, 身勝手に
✎ the subjects of the experiments 「被験者」
✎ be frustrated 「不満を抱く, いらだつ, 失望する, 挫折する」 （I was very frustrated. とてもがっかりした。 / とてもイライラした。 My desire to master the piano has been frustrated. ピアノをマスターしたいという思いは挫折してしまった。）
✎ by the task being aborted 「作業が中止されたことにより」 the task は、being aborted の意味上の主語となる。
✎ for any reason 「何らかの理由で」
✎ while the subjects of the experiments were frustrated by the task being aborted for any reason 「被験者である子供は、何らかの理由で作業が中止されたことにより、不満を覚えたが」
✎ react more strongly and with more resentment 「より強く、そして、より不快に反応する」 with more resentment の moreは、形容詞の much の比較級である。 （with more attention もっと注意して with more precision より正確に） なお、ひとつめの more は、副詞の much の比較級である。
✎ when they thought their partner had acted selfishly 「彼らはパートナーが身勝手に行動したと思ったとき」 they は、the subjects of the experiments を指す。
☞ 被験者である子供は、何らかの理由で作業が中止されたことにより、不満を覚えたが、パートナーが身勝手に行動したと思ったとき、より強く、そして、より不快に反応した、と研究者たちは報告している。
共同作業をやり遂げる際に伴う相互作用について幼児が何を理解しているかを検証するために、研究者たちは、72 人の 3 歳児とパートナー（合計で 144 人の子供）をペアにして、２ 人がともにロープを引っ張っておもちゃのブロックをビー玉のセットに向かって動かすという課題を実施した。実行に先だち、子供は ２ 人とも、うまく終われば褒美がもらえるという約束で、その作業に同意した。
しかし、相手の子供は、うまく終わることを妨げるため、事前に指示を与えられていた。ある子供は別個の褒美と引き換えに作業を止め、ある子供はのらりくらりと作業し、ある子供はブロックが崩れたことにより作業を放棄したのである。
被験者である子供は、何らかの理由で作業が中止されたことにより、不満を覚えたが、パートナーが身勝手に行動したと思ったとき、より強く、そして、より不快に反応した、と研究者たちは報告している。
